模式在肿瘤专业研究生个性化培养中的应用研究

目的 探索临床多学科工作团队（multi-disciplinary team，MDT）模式在肿瘤学专业型研究生个性化培养中的应用价值。方法 选取40 名肿瘤学专业型硕士研究生，进行MDT 教学与传统教学方法的比较。通过问卷调查及教学效果评估，比较两组间的差异。结果 在理论知识及临床应用考核、病例分析方面实验组成绩明显高于对照组（P ＜0.05），实验组在激发学习兴趣、提高分析表达能力，促进理论联系临床、提高自主学习、解决问题能力等方面明显优于对照组（P ＜0.01），而提高文献查阅能力方面两组间的差异无统计学意义（P ＞0.05）。两组学生都愿意接受新的教学方法。结论 在肿瘤学专业型研究生的个性化培养中，引入多学科综合治疗（MDT）的创新型教学模式，能明显提高学生的综合能力，灌输肿瘤多学科综合治疗理念，培养临床思维，提高获取并运用知识、解决问题的能力，开拓创新潜能，可作为临床教学改革的一个新方向。

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