医学教育与医学边缘学科论文_新冠肺炎疫情背景
文章目录
1 资料与方法
1.1 学生资料
1.2 研究方法
1.3 观察指标
1.4 统计分析
2 结果
2.1 网络环境支持模式下肿瘤学本科生教学成果分析
2.1.1 两组学生的一般情况
2.1.2 两组学生的考核结果
2.2 网络环境支持模式肿瘤学教学中学生注意稳定性分析
2.2.1 纳入学生的一般情况
2.2.2 网络环境支持模式下学生注意稳定性的总体水平
2.2.3 网络环境支持模式下不同性别和培养阶段学生注意稳定性的差异
3 讨论
文章摘要:为探讨新冠肺炎疫情期间应用网络环境支持模式进行肿瘤学教学对比既往传统课堂教学的效果,了解学生在网络环境支持模式学习中的注意稳定性。对此,纳入152名和63名临床医学专业大学三年级本科生,分别采用网络环境支持模式和传统课堂面授模式进行肿瘤学理论课教学,观察两组学生间的考核成绩平均分、及格率、良好率和优秀率有无差别。收集65名研究生或本科生进行网络环境支持模式的肿瘤学教学,观察这些学生的学习注意稳定性。结果发现利用网络环境支持模式进行肿瘤学教学的学生考核成绩平均分为77.89分,合格率100.0%,良好率64.2%,优秀率19.9%。而采用传统课堂教学的学生考核成绩平均分为77.43分,合格率100.0%,良好率66.7%,优秀率14.3%。两组间的考核结果未见统计学差异。学生在网络支持模式下进行肿瘤学学习的注意稳定性总分为76.74±3.213。女生在阅读注意、注意控制感及注意稳定性总分上显著高于男生,差异具有统计学意义。而肿瘤学研究生在阅读注意及注意稳定性总分上显著高于临床医学本科生,差异具有统计学意义。提示在新冠肺炎疫情期间,基于网络环境支持模式进行肿瘤学理论课教学,学生的考核结果不劣于传统的课堂教学。女生或研究生在网络环境支持模式下进行肿瘤学学习注意稳定性较好。
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